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2014-2015(上)三年级1、3班数学教学工作总结(薛东)

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  本学期,根据学校安排,我担任三(1)班、三(3)班数学教学工作近两个月,我从各方面严格要求自己,结合学生的实际情况,依据教学工作计划,有组织,有步骤地开展各项工作,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作总结如下:

 

  一、     教学成绩统计

  班级

  学生总数

  参加考试人数

  平均分

  合格率%

  优秀率

  %

  100分

  90~99分

  80~89分

  70~79分

  60~69分

  60分以下

  三(1)

  53

  47

  87.76

  100

  74.47

  1

  30

  6

  4

  6

 

  三(3)

  55

  49

  85.76

  100

  61.22

  1

  17

  22

  6

  3

 

  二、主要工作

 

  1、以导学案为载体,扎实开展教学活动,努力提高教学质量。

 

  (1)备课。接手三年级两个班数学后,我及时钻研了《数学课程标准》、教材等资料,掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑联系。全面了解学生的知识层次、兴趣、需要、方法、习惯,思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。积极参加集体备课,根据教材内容及学生的实际,拟定导学方法,精心设计导学案。每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

 

  (2)上课。创设各种情境,激发学生思考,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑,组织学生开展独学、合学、展示等活动,从中掌握知识,培养能力。学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。每节课尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。努力构建知识网络,一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

 

  (3)批改作业。认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。针对不同的练习错误,尽量面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

  (4)加强对后进生的辅导。针对学生的学习能力较低这一实际情况,深入调查摸底,加强了与学生的思想交流,及时对后进生加强心理疏导,树立榜样,激发了其上进心,实行了“一对一”的帮扶措施,让学习较好的学生帮助学习较困难的学生,达到了共同进步的教育目的,采用了分层管理的方法,把班上的学生根据不同的爱好和习惯,分成了不同的小组,重点分类辅导,培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,取得了较好的教学效果。

 

  2、培养学生良好的学习习惯,提高学生自主学习的能力。

  在教学中发现学生的学习习惯存在较大的问题,课前独学流于形式,导学案应付填写,作业拖拉,错误率高,因此在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并及时联系家长,交换信息,共同关注孩子的成长,形成家校合力,使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

  3、创新评价,激励促进学生全面发展。

  

  

把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。作业中采用100分、★、 、  方式鼓励、积够两个100分换一颗★,两颗★换一个  ,两个  换一个  ,每月分别评出组长冠军和组员冠军,每学期评出学期冠军,每年评出年冠军,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

 

  4、积极开展教研活动,不断反思提高.

  结合学校的研究课题,平时积极参加学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平,平时写好理论摘记,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。

  三、存在的问题

  1、学生没有养成良好的学习习惯。

  2、部分学生基础知识差。

  3、学生的竞争意识不强,合作学习方法不当,效果不高。

  四、努力方向

  1、加强自身基本功的训练,提高课堂教学质量,知识上做到堂

  堂清、单元清。

  2、培养学生良好的学习习惯,提高各种能力,提升数学素养。

  3、做好优等生的培优、中等生的发展、后进生的提高工作,尽

  力开展因材施教,促进不同层次的学生都有不同程度的提高。



         

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